2019年满怀教育情怀的舒总，在偶然的一次机会中，参加了西部幼教论坛、在会中知道了蒙特梭利教育、也被这个培养幼儿独立精神的素质教育深深的打动了。在朋友的介绍下了解了全国第一批开展蒙特梭利教育的教育集团——跨世纪，舒总一家不远千里来到跨世纪总部郑州市，实地考察蒙特梭利教育。走进郑州总部的直营园，被园所老师的状态、孩子的礼仪与能力深深的打动，在总部孙总的详细介绍下了解了总部的管理体系、教育体系以及营销体系。这样完善的运营体系，全国一千多所幼儿园的选择，让舒总一家也下定决心坚定的选择了加盟香港跨世纪教育集团。2020年疫情的到来，对整个幼教行业也是一种考验，对于正准备启动的我们来说也是一种考验，如何进行宣传、如何让更多的家长知道我们、如何让家长们感受蒙氏教育的魅力选择我们，也成了很大的问题。还好在总部的支持与线上培训中、我们也利用各种媒体资源开展线上宣传，在疫情期间的线上宣传也为后期开园做了很好的铺垫，在园所老师的努力、总部的指导下开园第一期招到了120几位，其中106位在读幼儿。
一、参与全程培训
恩宝幼儿园是一所2020年9月刚开园的幼儿园，对于一所新园师资、教学理念及实施、从一日流程中贯穿教育理念、体现教育价值，也是家长们所关心和在意的。如何用教研引领教学，用教学产生教育成果，在开园前带领园所10位老师来到跨世纪总部深入学习。在为期15天的全程培训中聆听了李淑英教授对蒙特梭利的介绍，跟着刘晓华老师深入学习五大领域教具的操作，以及来到总部直营园直观的观摩孩子们进行蒙氏教学、感受蒙特梭利教育的魅力，让老师们对蒙特梭利教育有了系统深入的了解。
二、创设有准备的环境
回到园所，在开园前老师们还有一项重要的任务——创设有准备的环境。根据全程培训学习及总部观摩，老师们对蒙特梭利环境应该创设成什么样？什么样的环境、教具能促进孩子发展也有了一些思考，根据加盟网站开学前的准备，带领老师们合理布置教室五大领域、签到、和平桌、阅读区等。创设有准备的环境、会说话的环境，拍摄环境视频进行宣传，也为后期开园家长入园做了很好的铺垫。
三、开学前准备工作
在开园前根据总部网站及园所情况带领老师们进行了开学前准备工作、一日流程及人员分工培训，以及对蒙特梭利理论、教具操作、敏感期、吸收性心智、观察记录等进行了培训。通过培训老师们对开学的准备无论是环境准备、一日流程各个环节的细则安全要点、每位老师的站位、职责都更加清楚。
开园后在带班过程中做到分工明确、不越位、缺位有补分，大家齐心合作开展班级工作，在总部的指导下老师们对孩子们常规的建立。例如：走路的脚、物归原位等行为习惯的养成，做到班级老师统一标准、统一要求，园长定期进行推门课，指导班级管理、幼儿教育教学，孩子们呈现的效果及家长的反馈都相对较好。
四、蒙氏混龄
开园后每周定期组织老师们参与总部直播学习，学习课堂沟通用语、每月重点工作等。因为是新园、也是本地唯一一所蒙氏混龄幼儿园，开始家长们也会有很多的质疑与疑问？所以也为老师们培训如何在一日活动中渗透混龄教育，体现大带小的优势，展现蒙氏课堂的魅力。培训后老师们有意识的引导班级幼儿、并抓住成长瞬间记录过程，分享朋友圈并与家长分享，慢慢的家长们也感受到了混龄的好、蒙氏教育的好。
五、幼小衔接
因为有很多转园的孩子们，家长们对日后进入小学也有所担心。参与总部的幼小衔接学习后，对于幼儿园如何开展幼小衔接思路也较清晰。回到学校与老师们商量，因为转园幼儿园基础不同，为了毕业时孩子们有更好的呈现，能更加适应小学。于是我们从10月正式开展了幼小衔接班，开展前根据总部学习的指导先进行了家长的幼小衔接说明会，提前设计课程、开展勇敢之旅超市购物，参观小学、毕业时开展勇敢之夜。在一年的努力下，孩子们在认知、行为习惯能力等方面都做好了入小学的准备。
六、6项技术比武
- 一日流程观摩评比
带领全园主班老师走进各班进行半日观摩，观察班级环境、观察人员分工、蒙氏4大流程开展情况、转衔环节等做的好及需要调整的。说的多不如直观的看带来的触动是不同的。通过观摩课，老师们互相学习彼此在带班过程中、组织幼儿用语、常规管理、班级安排，课程开展等方面的优点，对于班级出现的问题也不是挑剔职责，而是在统一的位置大家一起思考解决策略。一学期我们会开展两次观摩活动，一次主班、一次配班，通过2次观摩不仅不同岗位的老师在业务上有所提升，也可以直观的看到调整后各班呈现的效果。
观摩课后教学经验分享：
- 对于常规的建立一周1-2个重点，不要一次说很多孩子们落实不了。突出重点常规例如、物归原位，班级的4位老师目标一致，看到幼儿行为后都要引导。
- 走线、分组教学前都可以先给孩子们提规则、先做好约定，这样上课的常规才会更好。
- 教具操作一定要规范，不然孩子们学到看到的就会有误。
- 走线可分组进行，中小组大线圈，大组小线圈，大组可增加持物走。
- 班级老师分工一定要清楚， 不然容易有安全隐患。
2、教具操作
每周三老师们根据下周蒙氏课程进度及安排，进行集体备课教具操作。在操作的过程中每位老师需要先熟悉下周课程安排，准备下周教具、并根据本班幼儿能力情况备课，正确操作。做到精准操作、精准示范，在下周上课时都是有准备的，呈现的教学状态、教学效果则更好。同时老师们在一起进行教具操作时对自己的蒙氏专业能力又是一次学习和成长，在看其他老师操作时也是一次反思和学习。对于某些工作大家也会探讨如何让不同年龄段的孩子更好的理解。
3、延伸教具评比
根据总部网站各领域延伸图片案例学习，去年开展了“年”的延伸教具评比，本学期根据园所情况我园每月重点落实一个领域的延伸，例如：10月进行日常生活延伸评比，先带老师们集体学习日常生活领域的教育目的及意义，制作延伸教具时的注意事项，根据班级幼儿年龄及能力围绕教育目的，老师们分组讨论还可以进行哪些教具的延伸，然后观看总部日常生活的教具案例图片拓展思维，各班级老师共同讨论本班延伸哪些教具并书写相关教案。在大家的思维碰撞后，日常生活区增加了剪指甲、压果汁、切黄瓜、切香蕉、泡茶、织毛线、编织绳子、编织手链、各种缝的练习等工作。孩子们工作的兴趣更浓厚了、同时对孩子们动手能力、照顾自己、照顾他人的能力都有所提升。
4、观察记录评比
家长们觉得蒙氏教育的理念好，但好在哪里？我们还是需要落到实物，让家长真真切切的感受到蒙氏教育的魅力及对孩子成长的帮助，那平时蒙氏教学时老师的观察记录就显得尤为重要了。同时我们要提高孩子的最近发展区、给予孩子适时适应的引导，提升老师的专业能力，也需要从会发现孩子、会观察孩子，会适时的给予帮助引导孩子不断成长进步。于是开展了观察记录的评比，利用总部每周观察记录表，老师们及时观察客观记录，然后各组老师进行观察记录的分享，分享完将老师记录孩子的照片与视频跟家长进行分享。每一次的分享家长们都感受到了老师对孩子的用心与专业，以及对孩子成长的祝贺。
